香港新向陽國際教育集團參加全國各地幼教盛事

NXY副董事長(cháng)  張賢先生

     2018年杭州幼教年會爲新向陽提供了(le)一個(gè)很好的(de)學習(xí)機會。因爲隻有通(tōng)過不斷學習(xí)先進的(de)幼教理(lǐ)念和(hé)與時(shí)俱進的(de)幼兒(ér)園管理(lǐ)運營模式，新向陽才能在競争中脫穎而出，爲當地提供更優質的(de)幼教服務。在這(zhè)次杭州的(de)旅程中，我們的(de)的(de)團隊虛心向學，每天來(lái)回奔波于課室和(hé)展廳之間，并留心觀察行業的(de)未來(lái)發展趨勢。我個(gè)人(rén)更加重視一些關于STEAM教學、設計和(hé)幼兒(ér)園信息化(huà)管理(lǐ)運營這(zhè)三個(gè)領域的(de)課程。回國後我參加杭州幼教展，獲益良多(duō)，并感歎中國幼教的(de)先進和(hé)專業。我曾參觀過很多(duō)美(měi)國的(de)幼兒(ér)園，我敢說祖國的(de)幼教行業無論是硬件還(hái)是軟件應該都是領先美(měi)國的(de)，真的(de)是無比自豪！新向陽未來(lái)一步一腳印，踏實做(zuò)好幼教，不忘初心，虛心學習(xí)，取長(cháng)補短，邁向幼教新篇章(zhāng)！

NXY教務總監   林(lín)雅冰女(nǚ)士

12月(yuè)1日，我應邀參加了(le)在杭州舉辦第五屆中國幼教年會暨中國（杭州）國際幼教産業貿易展覽會，本次會議(yì)圍繞學前教育公平與質量，展開多(duō)項專場(chǎng)分(fēn)享，其中包括各國學前教育改革實踐與趨勢、教育教學實踐、國内外先進教育模式、中國幼教發展新動力、熱(rè)點透視幼教質量、幼兒(ér)園精細化(huà)管理(lǐ)、理(lǐ)念引領及系統方案、園長(cháng)領導力建設、教師專業成長(cháng)、幼教課程實踐及國際視野、幼教運營管理(lǐ)模式及國際借鑒合作、園所運營和(hé)高(gāo)端品牌園的(de)發展、新法背景下(xià)幼兒(ér)園的(de)選擇、定位、升級等

通(tōng)過4天的(de)學習(xí)和(hé)探討(tǎo)，與時(shí)俱進的(de)教育理(lǐ)念、促進孩子更有學習(xí)成效的(de)方法，家長(cháng)學校的(de)開展方式都讓我有了(le)更深層面的(de)認識和(hé)理(lǐ)解。我将把這(zhè)些優秀的(de)知識帶回新向陽，落地在我們園所的(de)實踐當中，讓我們的(de)孩子、老師、家長(cháng)都受益！

NXY運營經理(lǐ)  胡韬先生

    第五屆中國幼教年會是幼教史上的(de)一場(chǎng)盛大(dà)的(de)學習(xí)盛宴，在新政策的(de)大(dà)環境下(xià)，我們在這(zhè)次年會上學習(xí)了(le)更好、更先進的(de)教育理(lǐ)論，教育平台與管理(lǐ)方法，指點我們在未來(lái)在幼教方向上的(de)迷津，更讓我們反思過去，迎接未來(lái)的(de)新挑戰，确定未來(lái)的(de)新方向；在新政策的(de)大(dà)時(shí)代環境下(xià)，通(tōng)過幼教的(de)精細化(huà)的(de)管理(lǐ)的(de)學習(xí)，讓我更加注重精細地去做(zuò)好我們的(de)教學，後勤工作；通(tōng)過幼兒(ér)園等學校型的(de)環境優化(huà)學習(xí)，讓我們更加探索到山外有山，人(rén)外有人(rén)的(de)環境布置與環境創作的(de)學習(xí)，通(tōng)過新時(shí)代的(de)新政策的(de)内容探究讓我們了(le)解了(le)中國教育環境與确定了(le)我們教育的(de)前進方向；這(zhè)次的(de)幼教年會，每一次讓我們覺得(de)，原來(lái)我們未知的(de)事情，還(hái)有很多(duō)，需要爲了(le)教育事業的(de)進步而不停地探索。

NXY教務經理(lǐ)  伍秋屏女(nǚ)士

      參會這(zhè)幾天，我先後學習(xí)了(le)有關中國學前教育政策法規、中國幼教發展新動力、幼兒(ér)園精細化(huà)管理(lǐ)、幼教課程實踐及國際新視野、園長(cháng)領導力、教師專業成長(cháng)等幾大(dà)方面的(de)内容。

通(tōng)過學習(xí)，我深刻地體會到：1.時(shí)代在改變，幼兒(ér)教育的(de)服務對(duì)象也(yě)在改變，之前幼兒(ér)園的(de)主要服務對(duì)象是孩子，現在幼兒(ér)園的(de)服務對(duì)象不隻是孩子，還(hái)有家庭！2.在舊(jiù)模式中充當第一，不如在新思維中追求唯一。不管是課程改革還(hái)是教育方式，創新很重要。3.每個(gè)人(rén)的(de)職業生涯都是險象環生，充滿機遇的(de)。在職業生涯初期，要吃(chī)得(de)起苦，受得(de)起累，還(hái)要吃(chī)得(de)起虧，忍得(de)了(le)冤。職業生涯發展是從做(zuò)好本職工作開始的(de)，第一階段，自己把事情做(zuò)好起表率作用(yòng)；第二階段，教自己的(de)下(xià)級把事情做(zuò)好；第三階段，教自己下(xià)級把他(tā)的(de)下(xià)級教好。4.快(kuài)速提升幼兒(ér)園核心競争力的(de)關鍵在于做(zuò)好四大(dà)模塊。第一模塊：始于顔值—讓環境會說話(huà)，代替我們交流；第二模塊：勝于模式—讓眼睛越過牆壁，打造多(duō)元化(huà)、多(duō)角色的(de)教育服務綜合體；第三模塊：忠于服務—用(yòng)專業給孩子和(hé)家長(cháng)帶來(lái)極緻體驗，引導孩子和(hé)家長(cháng)體驗“未知”，赢得(de)樂(yuè)意合作。第四模塊：久于教學—高(gāo)品質的(de)教育活動永遠(yuǎn)是重中之重，明(míng)策略、給方法，緻力于培養資優兒(ér)童。5.保持教育工作者足夠的(de)溫度——不管是政府機關、還(hái)是民間機構；不管是公辦幼兒(ér)園、還(hái)是民辦幼兒(ér)園；不管是普惠性幼兒(ér)園、還(hái)是盈利性幼兒(ér)園；不管是條件優越的(de)從業者、還(hái)是條件困難的(de)從業者；不管是國内幼教人(rén)、還(hái)是國外幼教人(rén)……不忘初心，方得(de)始終！

    “讓孩子像花兒(ér)一樣自然綻放”、“爲社會培養德才兼備的(de)人(rén)才”是新向陽人(rén)“活到老，學到老”的(de)動力。沒有最好，隻有更好，我們栉風沐雨(yǔ)、互助共勉地走在幼兒(ér)教育改革創新的(de)道路上，上下(xià)求索，笃定前行，隻爲“用(yòng)愛(ài)傳遞愛(ài)，用(yòng)幸福傳遞幸福”！

NXY人(rén)力資源總監  李芬女(nǚ)士

    11月(yuè)9日下(xià)午，2018亞洲幼教年會暨幼教展覽會在蘇州國際博覽中心盛大(dà)開幕，亞洲幼教年會以“弘揚中國學前教育特色、矚目國際學前教育視野”的(de)定力，助推中國大(dà)時(shí)代學前教育的(de)可(kě)持續發展。

      新向陽“蘇州學習(xí)小分(fēn)隊”——李芬和(hé)吳龍桂園長(cháng)滿懷熱(rè)情和(hé)興奮，踏上了(le)爲期四天的(de)求學之路。（行李箱雖然有點沉，可(kě)向前走的(de)步伐是堅定的(de)呢(ne)！）在這(zhè)個(gè)“共商、共建、共享、共赢”的(de)行業平台上，1場(chǎng)5000人(rén)主論壇，15+分(fēn)會場(chǎng)，20+前瞻專題，100場(chǎng)落地議(yì)題，TOP30幼教領軍企業參會，150位行業意見領袖、教育設計者共話(huà)中國幼教前瞻趨勢。我們小組根據自身工作上遇到的(de)問題情況選擇相應的(de)課程進行學習(xí)，并相互討(tǎo)論和(hé)分(fēn)享大(dà)家的(de)學習(xí)心得(de)。

我在本次年會收獲如下(xià)：

1、站在幼教行業的(de)前沿了(le)解行業最新信息以及發展趨勢。

2、外對(duì)于各種教學模式不再模糊，和(hé)教學模式的(de)研究者來(lái)進行探究。

3、解決現階段遇到的(de)問題，提升自己整體競争力。

4、認清本園的(de)發展現狀和(hé)面臨的(de)問題與挑戰，及時(shí)調整工作計劃，領導和(hé)管理(lǐ)好幼兒(ér)園。

5、除此以外，教師是提升園所課程質量的(de)重要因素，如果教師缺乏有效的(de)執行力，所有美(měi)好的(de)願景與規劃都将成爲泡沫”。

6、想要成爲一個(gè)好的(de)管理(lǐ)者，必須做(zuò)好人(rén)的(de)管理(lǐ)·财的(de)管理(lǐ)、物(wù)的(de)管理(lǐ)·關系的(de)管理(lǐ)園長(cháng)需要不斷地對(duì)内優化(huà)管理(lǐ)，對(duì)外調試環境，才能确保幼兒(ér)園的(de)健康、可(kě)持續發展。

      我們每個(gè)向陽人(rén)都會将真正的(de)教育内涵銘記于心，想成就教育的(de)事業，唯有一顆去掉功利的(de)心，和(hé)一個(gè)身體力行的(de)身，而我們——新向陽人(rén)已經奔跑在努力的(de)路上了(le)。

NXY國際幼兒(ér)園（漫綠園）  吳龍桂園長(cháng)

      亞洲幼教年會傳播全球幼教資源快(kuài)訊，探討(tǎo)前沿理(lǐ)論，分(fēn)享教研成果，開闊教師視野，交流辦園經驗，提升保教質量，展示最新産品，爲中國幼教工作者建立了(le)高(gāo)品質的(de)學習(xí)交流平台。站在幼教行業的(de)前沿了(le)解行業最新信息以及發展趨勢。對(duì)于各種教學模式不再模糊，靠近教學模式的(de)研究者來(lái)進行深入探究。參觀到最新穎、最先進的(de)玩教具展示，結識行業内有共同夢想的(de)朋友。

我總共選擇了(le)6個(gè)會場(chǎng)的(de)學習(xí)内容，每一位教授都讓我流連忘返，都讓我覺得(de)時(shí)間不夠用(yòng)，讓我覺得(de)學習(xí)原來(lái)這(zhè)樣開心、這(zhè)樣有情趣，我選擇的(de)幼教工作是這(zhè)樣的(de)美(měi)好和(hé)神聖，讓我再一次堅定了(le)我的(de)信念，我的(de)選擇。

NXY 教學總監  林(lín)雅冰女(nǚ)士

12月(yuè)8-10日我集團胡嫡女(nǚ)士、林(lín)雅冰女(nǚ)士、吳龍桂女(nǚ)士在DIC國際教育的(de)邀約下(xià)參與了(le)2018DIC國際教育“變革時(shí)代幼兒(ér)園升級之道”暨教育部“幼兒(ér)教師核心職業素養”課題啓動大(dà)會。此次會議(yì)是學前教育行業前瞻和(hé)規劃未來(lái)的(de)一次重要盛會，來(lái)自全國各地的(de)教研員(yuán)、教授、中外專家學者、一線名園長(cháng)、幼教領軍人(rén)物(wù)等參加了(le)交流和(hé)分(fēn)享。

三天的(de)峰會，在中國北(běi)京師範大(dà)學教育學部教授、博士生導師李興洲教授、DIC國際教育集團首席導師王鳳利博士、北(běi)京師範大(dà)學EDP家庭教育研究中心主任李浩英教授等專家的(de)帶導下(xià)，面對(duì)新形勢的(de)變化(huà)，中國的(de)幼兒(ér)教師師德師風如何建設才能适應學前教育的(de)新需求呢(ne)？

新向陽國際教育集團将緊跟課題組的(de)腳步大(dà)力加強幼兒(ér)園教師隊伍建設；讓教師成爲受尊敬且幸福的(de)職業。

NXY國際幼兒(ér)園（漫綠園）  吳龍桂園長(cháng)

     很榮幸地我參加了(le)教育部“幼兒(ér)教師核心職業素養”課題啓動大(dà)會。李興洲教授的(de)精彩講解讓我的(de)靈魂深深地受到震撼，聽(tīng)君一席話(huà)勝讀十年書(shū)！他(tā)講到教育研究的(de)目的(de)是爲了(le)教師職業的(de)幸福生活。接觸課題研究，仿佛在我身上注射了(le)新鮮的(de)血液，蘇聯教育家蘇霍姆林(lín)斯基說：“如果你想讓教師的(de)勞動能多(duō)給教師一些樂(yuè)趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的(de)義務，那麽你就應該引導每一位教師走上從事一些研究的(de)這(zhè)條幸福的(de)道路上來(lái)”。在教學活動中教師如果具備了(le)對(duì)職業的(de)認同與熱(rè)愛(ài)，陽光(guāng)心态，高(gāo)素質的(de)職業修養，那麽通(tōng)過教育教學活動他(tā)就能爲學生的(de)幸福人(rén)生奠基。

    教育科研到底是研究什(shén)麽呢(ne)？通(tōng)過培訓後，我不斷揣摩，細細品味，不僅知道了(le)研究的(de)主要内容，還(hái)深刻領會了(le)其内在含義。學習(xí)永無止境，勤思好學，不負此生！

NXY人(rén)力資源總監  李芬女(nǚ)士

     12月(yuè)8-11日四天我很榮幸再次參加由尤衛華主講的(de)《談談園長(cháng)如何做(zuò)好時(shí)間管理(lǐ)》、《優化(huà)幼兒(ér)園過程管理(lǐ)，提高(gāo)幼兒(ér)園管理(lǐ)效率》、《幼兒(ér)園如何在評定等級和(hé)迎接檢查中進步》,尤老師的(de)内容純幹課，不僅内容豐富實用(yòng),而且還(hái)與實際管理(lǐ)緊密結合,啓發我們的(de)思維,開啓我們園長(cháng)的(de)教育和(hé)管理(lǐ)學的(de)理(lǐ)論如飲甘泉；不但有具體的(de)案例分(fēn)析和(hé)實操演示,思路清晰,邏輯明(míng)了(le),讓我們可(kě)以學之可(kě)用(yòng),用(yòng)則可(kě)行,如同前行的(de)車輛握穩了(le)方向盤；尤老師還(hái)用(yòng)“懂(dǒng)醫術、把準脈、開藥方、會熬藥、能喂藥、保痊愈”的(de)中醫理(lǐ)論作比喻，形象生動的(de)把入園指導的(de)枯燥理(lǐ)論和(hé)具體操作方法、流程、注意事項等融入其中，娓娓道來(lái)，讓我在集團管理(lǐ)園所中找到了(le)開山辟路的(de)斧頭，增強了(le)自我的(de)責任感和(hé)使命感。

     教育的(de)情懷需要靈魂的(de)參與,需要精神的(de)支撐,需要擔當，我願意肩負這(zhè)個(gè)責任，因爲我是新向陽人(rén)！

NXY 後勤經理(lǐ)  王雁玲女(nǚ)士

     帶著(zhe)一份對(duì)學習(xí)的(de)渴望，對(duì)幼教的(de)執著(zhe)，我很榮幸于12月(yuè)8日至11日參加了(le)北(běi)京尤衛華教育咨詢工作室主辦的(de)《幼兒(ér)園品質提升操作系統研討(tǎo)班》的(de)培訓學習(xí)。對(duì)我們每個(gè)人(rén)來(lái)說都是一個(gè)難得(de)的(de)機遇，借助這(zhè)個(gè)平台，我們能與一些優秀的(de)園長(cháng)、專家們有他(tā)零距離的(de)接觸，本次培訓我們認真聽(tīng)了(le)3位名師的(de)傳授，經曆了(le)理(lǐ)論的(de)學習(xí)，互動等等的(de)講解，使我的(de)思想受了(le)強烈的(de)沖擊，使我的(de)教育觀念進一步得(de)到更新，本次培訓給予我的(de)啓發和(hé)經驗是我人(rén)生中一筆最珍貴的(de)财富。

    此次培訓主要學習(xí)尤老師的(de)《談談園長(cháng)如何做(zuò)好時(shí)間管理(lǐ)》、《優化(huà)幼兒(ér)園過程管理(lǐ)，提高(gāo)幼兒(ér)園管理(lǐ)效率》、《幼兒(ér)園如何在評定等級和(hé)迎接檢查中進步》；劉玉燕老師的(de)《如何評價幼兒(ér)園辦園水(shuǐ)平》；林(lín)文燕園長(cháng)《幼兒(ér)園工作安排的(de)理(lǐ)性思考和(hé)實踐》，通(tōng)過以上培訓，讓我深刻地認識到觀念的(de)更新，随著(zhe)知識經濟時(shí)代的(de)到來(lái)，信息技術在教育領域廣泛運用(yòng)，“教師匠(jiàng)”式的(de)教師已經不适應時(shí)代的(de)需要了(le)，這(zhè)就要求管理(lǐ)層不斷地研究和(hé)提升管理(lǐ)質量，教師們不斷地深研教學模式，必須具有現代教育觀念，并将其運用(yòng)于教育工作實踐中，不斷思考、不斷摸索。

     短短幾天的(de)學習(xí)，但是在培訓過程中我受到的(de)思想振蕩将伴随我以後的(de)幼教管理(lǐ)生涯。相信今後的(de)我定能爲教育事業作出自己的(de)貢獻，期待著(zhe)下(xià)一次培訓的(de)到來(lái)。

NXY台山區(qū)域園長(cháng)  阮芳芳女(nǚ)士   

     12月(yuè)8日--12月(yuè)11日，由北(běi)京尤衛華教育咨詢工作室主辦的(de)幼兒(ér)園品質提升操作工作系統培訓在廣州開班。在集團的(de)安排下(xià)，十分(fēn)榮幸參加了(le)爲期4天的(de)培訓，這(zhè)次的(de)培訓讓我受益匪淺。

     尤衛華老師的(de)講座以《明(míng)确目标、認真計劃、努力實施、檢查監督、總結反思》爲主題，優化(huà)幼兒(ér)園過程管理(lǐ)，提高(gāo)幼兒(ér)園管理(lǐ)效率。老師通(tōng)過案例分(fēn)析，深入淺出的(de)闡述了(le)幼兒(ér)園過程管理(lǐ)常見的(de)問題，讓我們明(míng)白計劃力和(hé)執行力的(de)重要性，使我意識到，幼兒(ér)園的(de)管理(lǐ)必須要通(tōng)過評價--發現問題--分(fēn)析問題--确定目标才能制定計劃，通(tōng)過檢查監督，最後總結提高(gāo)，老師的(de)講座邏輯清晰，既有深刻的(de)理(lǐ)論，又有接地氣的(de)引領，具有很強的(de)操作性和(hé)實用(yòng)性。我将以這(zhè)次的(de)培訓爲動力，不斷的(de)充實自己，使自己在專業的(de)道路上不斷成長(cháng)，大(dà)愛(ài)無疆，發展無限，美(měi)麗幼教，圓我夢想！

NXY台山新向陽幼兒(ér)園  羅豔芳園長(cháng)

     帶著(zhe)對(duì)事業的(de)追求、對(duì)工作中的(de)困惑、對(duì)教育未來(lái)的(de)美(měi)好憧憬，我有幸參加了(le)這(zhè)次幼兒(ér)園品質提升操作系統培訓，4天的(de)培訓學習(xí)生活，感慨頗深。因爲這(zhè)次的(de)學習(xí)機會異常難得(de)，所以我格外地珍惜。參加此次培訓，傾聽(tīng)了(le)教授： 尤老師、林(lín)文燕、Sunny Wang、李浩英、李方等等專家的(de)精彩講座，真是受益匪淺。

      這(zhè)次培訓既有對(duì)幼教職業和(hé)幼教發展趨勢的(de)破析，也(yě)有爲師之道和(hé)管理(lǐ)之窗(chuāng)；既有系統的(de)理(lǐ)論，也(yě)有專業園長(cháng)的(de)工作實踐和(hé)對(duì)相關園所的(de)介紹；既有專題講座，也(yě)有學術討(tǎo)論；既有集中培訓，也(yě)有分(fēn)散活動，還(hái)有案例分(fēn)析。這(zhè)次培訓，使我們意識到：幼兒(ér)園的(de)管理(lǐ)者，必須要有一整套系統的(de)、成功的(de)實施策略和(hé)管理(lǐ)經驗及以人(rén)爲本引領教師專業成長(cháng)、幫助教師實現自身價值的(de)服務理(lǐ)念。同時(shí)也(yě)使我們意識到：管理(lǐ)者如果沒有思想，就沒有出路；沒有作爲，就沒有地位；沒有專業，就沒有品質；沒有實力，就沒有魅力；沒有眼界，也(yě)就沒有境界。

     這(zhè)次培訓還(hái)涉及到了(le)幼兒(ér)園的(de)教研水(shuǐ)平、幼兒(ér)園的(de)發展定位及幼兒(ér)園教師隊伍的(de)建設等問題，通(tōng)過老師引領大(dà)家對(duì)這(zhè)些問題的(de)深入分(fēn)析和(hé)認真思考，達到了(le)我們學員(yuán)之間相互交流、相互學習(xí)、相互啓發、相互促進和(hé)共同提高(gāo)的(de)最終目的(de)。并且要求我們在今後的(de)工作中，要将學來(lái)的(de)先進理(lǐ)念結合、運用(yòng)到自己的(de)實際工作中，注重加強學習(xí)，不斷提升自己的(de)專業素養和(hé)綜合能力，在管理(lǐ)上注重細節，追求卓越；在教學教研上，注重團隊，追求專業；在園所發展上，注重創新，追求特色；力争使自己成長(cháng)爲一名合格甚而優秀的(de)園長(cháng)，能夠引領或促進幼兒(ér)園朝著(zhe)更穩健、更科學和(hé)更有活力的(de)方向發展。  

    最後，感謝集團能讓我有這(zhè)樣的(de)機會參加高(gāo)端的(de)培訓，讓我的(de)理(lǐ)念又得(de)到一次刷新。

NXY台山新向陽長(cháng)興園  黃(huáng)小清園長(cháng)

    非常感謝集團給我們提供了(le)這(zhè)樣一個(gè)學習(xí)的(de)機會，通(tōng)過這(zhè)次培訓學習(xí)不僅讓我開拓了(le)視野，增長(cháng)了(le)見識，更讓我經曆了(le)一場(chǎng)深刻的(de)教育管理(lǐ)思想觀念的(de)洗禮，給我注入了(le)新的(de)動力。

    在培訓學習(xí)的(de)過程中，使我真正了(le)解了(le)該如何評價幼兒(ér)園的(de)辦園水(shuǐ)平和(hé)如何做(zuò)好幼兒(ér)園工作安排的(de)理(lǐ)性思考和(hé)實踐，讓我更加明(míng)确了(le)我作爲園長(cháng)的(de)角色和(hé)幼兒(ér)園的(de)發展方向，明(míng)确幼兒(ér)園的(de)管理(lǐ)不容忽視，從師資、設備、環境、孩子、家長(cháng)等各方面做(zuò)全面的(de)分(fēn)析，幼兒(ér)園必須朝著(zhe)精細化(huà)方向發展。作爲一名管理(lǐ)者，應首先領會幼兒(ér)園科學發展的(de)内涵，切實轉變管理(lǐ)理(lǐ)念，擯棄傳統的(de)監督、檢查者的(de)觀念，方向架子，深入日常活動的(de)管理(lǐ)工作之中，深入家長(cháng)中，研究問題、解決問題，同心同德促進幼兒(ér)園的(de)科學發展。學會了(le)作爲園長(cháng)在幼兒(ér)園的(de)管理(lǐ)工作中該如何制訂各種計劃、檢查、分(fēn)析和(hé)對(duì)工作進行總結。

    在以後的(de)工作中，我将會以此次學習(xí)培訓爲契機，好好地反思自己的(de)教育管理(lǐ)行爲，把學到的(de)知識運用(yòng)到實際工作中去，是幼兒(ér)園和(hé)我們片區(qū)的(de)各項工作不斷邁上新台階。

NXY華茵桂語  劉雪(xuě)豔園長(cháng)

    12月(yuè)5日-7日我受邀參加幼兒(ér)園自然生态教育國際研討(tǎo)會暨香港工作坊,本次培訓的(de)導師是來(lái)自挪威Tommlekollen幼兒(ér)園的(de)負責人(rén)，Sylvia園長(cháng)，以及日本森林(lín)幼兒(ér)園園長(cháng)内田幸一先生。本次的(de)研討(tǎo)活動主要采用(yòng)經驗分(fēn)享，專家交流互動，實地操作總結等模式進行，作爲參會人(rén)員(yuán)我最大(dà)的(de)收獲是學會如何合理(lǐ)的(de)運用(yòng)幼兒(ér)園的(de)全方位環境，讓孩子回歸自然，利用(yòng)戶外課堂提升幼兒(ér)學習(xí)的(de)興趣，利用(yòng)自然界的(de)一切事物(wù)融入教學并運用(yòng)于生活。

   在最後一天的(de)活動中Sylvia園長(cháng)還(hái)爲大(dà)家組織了(le)一場(chǎng)戶外體能活動的(de)觀摩展示，在這(zhè)個(gè)展示中Sylvia是一起與孩子進行商討(tǎo)和(hé)開展遊戲活動，同時(shí)讓孩子在不同的(de)環境中學會自我保護，自我調整。你看在鑽爬的(de)環節，草(cǎo)地上會有一些小碎石，穿長(cháng)袖衣服的(de)孩子會學著(zhe)導師的(de)樣子匍匐前進，而穿著(zhe)短袖衣服的(de)孩子發現地上的(de)小碎石和(hé)草(cǎo)紮手，于是他(tā)們手抓住網撅著(zhe)屁股往前進，在這(zhè)個(gè)過程中導師并沒有告訴孩子應該怎麽避開這(zhè)些碎石，可(kě)是孩子們卻可(kě)以學會自我保護，這(zhè)不就是我們常說的(de)“授之以魚不如授之以漁”嗎？在香港工作坊的(de)實踐過程中，我們親身體驗了(le)戶外課堂給大(dà)家帶來(lái)的(de)思維碰撞，戶外課堂能夠更好的(de)讓孩子學會協商，合作，創造，勇氣，最大(dà)限度的(de)發展孩子的(de)觀察力，動手能力，語言表述能力，這(zhè)個(gè)也(yě)是把環境還(hái)給孩子最好的(de)體現，讓孩子由心而發的(de)學習(xí)以及承擔責任。

在香港工作坊的(de)實踐過程中，我們親身體驗了(le)戶外課堂給大(dà)家帶來(lái)的(de)思維碰撞，戶外課堂能夠更好的(de)讓孩子學會協商，合作，創造，勇氣，最大(dà)限度的(de)發展孩子的(de)觀察力，動手能力，語言表述能力，這(zhè)個(gè)也(yě)是把環境還(hái)給孩子最好的(de)體現，讓孩子由心而發的(de)學習(xí)以及承擔責任。

    3天的(de)參訪活動雖然結束了(le)，可(kě)是在我的(de)内心深處卻激起了(le)對(duì)教育的(de)千重浪，讓我對(duì)今後的(de)教育指導有了(le)一個(gè)更高(gāo)更新的(de)認識——創新在于嘗試，放手更顯尊重。

NXY森林(lín)幼兒(ér)園  葉燕琳園長(cháng)      

    12月(yuè)5—7日，我參加了(le)珠海瑞貝卡教育公司組織，在珠海容闳國際幼兒(ér)園裏進行了(le)學習(xí)。

    珠海容闳幼兒(ér)園是一所高(gāo)品質的(de)國際化(huà)幼兒(ér)園，從園所的(de)環境到班級開展的(de)活動，以及園所的(de)文化(huà)、管理(lǐ)都是有著(zhe)自己獨特的(de)魅力和(hé)特色。在這(zhè)兩天的(de)學習(xí)中，挪威幼兒(ér)園的(de)SYLVIA園長(cháng)和(hé)日本森林(lín)幼兒(ér)園聯盟理(lǐ)事長(cháng)内田幸一，與我們共同分(fēn)享了(le)她們在幼兒(ér)園裏是如何開展森林(lín)課程，在戶外如何利用(yòng)森林(lín)資源發展孩子的(de)感官，森林(lín)教育對(duì)孩子的(de)成長(cháng)有什(shén)麽幫助等作了(le)詳細的(de)講述，分(fēn)享中，還(hái)播放了(le)國外開展森林(lín)課程的(de)視頻(pín)，讓我感受到森林(lín)課程的(de)開展孩子的(de)感受是最真實的(de)，在沒有圍牆，沒有屋頂的(de)大(dà)自然中，孩子自己尋找解決問題的(de)方法，自己去探索未知的(de)答(dá)案，在嚴寒的(de)冰天雪(xuě)地裏依然在戶外活動遊戲，在他(tā)們的(de)眼裏，沒有不好的(de)天氣，隻有不好的(de)衣服。在自然中感受，把自己的(de)想法、經驗表達出來(lái)。華南(nán)師範大(dà)學教育科學學科副院長(cháng)鄭福明(míng)教授與我們分(fēn)享了(le)“生态環境教育與發展創新”這(zhè)一主題，鄭教授的(de)講課以幽默的(de)方式講述了(le)生态環境教育中怎樣利用(yòng)生态資源豐富兒(ér)童教育，他(tā)說：“在孩子的(de)成長(cháng)過程中，過多(duō)的(de)模仿是傷害，對(duì)孩子過度的(de)保護，對(duì)孩子來(lái)說，最大(dà)的(de)危險就是不知道危險，孩子需要在不斷的(de)錯誤中成長(cháng)”

    在最後一天香港貝澳訓練營中，SYLVIA園長(cháng)與我們在大(dà)草(cǎo)坪上進行實操的(de)戶外遊戲活動，在遊戲中，展現了(le)合作與個(gè)人(rén)的(de)想法融合在一起，利用(yòng)自然的(de)材料爲孩子搭房(fáng)子搭鳥窩，做(zuò)秋千，随手在海邊利用(yòng)石頭爲孩子創設好玩的(de)遊戲，在林(lín)中找不同的(de)葉子，找它們的(de)名字等遊戲，感受孩子在這(zhè)大(dà)自然中視野開闊、思維創新，把遊戲的(de)權利交給孩子。

    通(tōng)過了(le)三天的(de)學習(xí)，對(duì)森林(lín)課程有了(le)更深一步的(de)認識，将會把所看、所聽(tīng)、所聞帶給身邊的(de)新向陽人(rén)，與大(dà)家學習(xí)并進。

NXY外海分(fēn)園   肖敏園長(cháng)

11月(yuè)25日-30日，在江門市江海區(qū)教育局梁巧敏股長(cháng)的(de)組織帶領下(xià)，我有幸與江海區(qū)40多(duō)名幼兒(ér)園園長(cháng)共同參加了(le)爲期6天的(de)幼兒(ér)園園長(cháng)廣州學習(xí)高(gāo)級研修班，收獲非常大(dà)。在此期間，我們參觀了(le)廣州荔灣區(qū)協和(hé)幼兒(ér)園和(hé)廣州市花都區(qū)第一幼兒(ér)園，聆聽(tīng)了(le)華南(nán)師範大(dà)學教育科學學院鄭福明(míng)副院長(cháng)的(de)《幼兒(ér)園品牌建設與教育資源整合》、廣東省教育研究院教研員(yuán)劉景容講師的(de)《網絡版幼兒(ér)成長(cháng)檔案袋的(de)設計與建構》和(hé)廣州市越秀區(qū)教師進修學院張豔婷科長(cháng)的(de)《幼兒(ér)園一日活動優化(huà)》等專家講座，專家們以鮮活的(de)實例和(hé)豐富的(de)知識内涵及精湛的(de)理(lǐ)論闡述，給了(le)我們強烈的(de)感染與深深的(de)理(lǐ)論引領。在一次次的(de)感悟中，我更進一步了(le)解和(hé)掌握了(le)幼兒(ér)園的(de)發展方向和(hé)目标，并反思了(le)以往工作中的(de)不足，拓寬了(le)學習(xí)的(de)視野，更新了(le)教育管理(lǐ)觀念。以下(xià)是我這(zhè)次學習(xí)的(de)一點體會：

一、将品牌意識滲透到幼兒(ér)教育領域，教育資源整合

二、優化(huà)一日活動，提高(gāo)保教質量

我深刻體會到，優化(huà)幼兒(ér)園一日活動安排，必須通(tōng)過多(duō)種策略去進行，旨在全面貫徹落實《指南(nán)》精神，把《指南(nán)》實施融入到幼兒(ér)園一日生活中，需要我們切實轉變教育觀念，不斷提高(gāo)專業化(huà)水(shuǐ)平，努力探索有質量的(de)幼兒(ér)園教育。隻有這(zhè)樣，才能讓每一個(gè)幼兒(ér)通(tōng)過我們的(de)努力獲得(de)最大(dà)限度的(de)成功，使他(tā)們的(de)成功不僅體現在知識、技能的(de)獲得(de)上，更體現在健康的(de)心态中，讓幼兒(ér)度過一個(gè)真正快(kuài)樂(yuè)而有意義的(de)童年。

每一次的(de)學習(xí)，梁股長(cháng)都認真組織全體學員(yuán)坐(zuò)在一起進行總結、分(fēn)享，每一次大(dà)家都從中得(de)到收獲和(hé)提高(gāo)。

非常感謝江海區(qū)教育局給我們這(zhè)次開闊視野、激活思維、提升知識的(de)學習(xí)交流機會，學習(xí)了(le)别人(rén)的(de)長(cháng)處，學習(xí)各領域的(de)知識，不斷開拓自己的(de)知識面。讓我們把這(zhè)次學習(xí)作爲契機，實實在在地做(zuò)有利于幼兒(ér)園發展的(de)事情，造福孩子！

NXY奕聰國際幼兒(ér)園   梁麗霞園長(cháng)

    時(shí)代不斷進步，學前教育迅猛發展，承蒙江海區(qū)教育局領導的(de)遠(yuǎn)見卓識和(hé)切實關愛(ài)，我随江海區(qū)領導及江海區(qū)幼兒(ér)園的(de)園長(cháng)們一行40多(duō)人(rén)赴廣州接受了(le)爲期一周的(de)園長(cháng)高(gāo)級研修學習(xí)培訓。通(tōng)過學習(xí)，主要有以下(xià)幾個(gè)方面的(de)感受和(hé)體會:

     一、收益大(dà)。培訓内容圍繞幼兒(ér)園品牌建設，課程研發，團隊建設，資源整合，互聯網時(shí)代的(de)檔案建設，幼兒(ér)園活動優化(huà)等，以專家講座、案例分(fēn)析和(hé)互動研討(tǎo)，實地參觀等形式開展培訓活動。培訓學員(yuán)收益很大(dà)，都有耳目一新的(de)感覺。本次培訓由省内有名的(de)3位教授：鄭福明(míng)、劉景容、張豔婷主講授課。授課内容緊跟時(shí)代前沿。深入淺出，現身說法，諄諄教誨，盡顯強大(dà)的(de)人(rén)格魅力，學員(yuán)們時(shí)而哈哈大(dà)笑(xiào)，時(shí)而點頭應答(dá)，時(shí)而陷入沉思，下(xià)課時(shí)分(fēn)，學員(yuán)們仍聽(tīng)得(de)意猶未盡，依依不舍。通(tōng)過現場(chǎng)參觀兩所高(gāo)品質的(de)幼兒(ér)園，更讓人(rén)歎爲觀止，聽(tīng)取了(le)園長(cháng)對(duì)幼兒(ér)園的(de)管理(lǐ)和(hé)發展分(fēn)享後，自已對(duì)幼兒(ér)園的(de)管理(lǐ)有了(le)深一步的(de)理(lǐ)解。

      二、啓發多(duō)。感受最深的(de)是張豔婷教授主講的(de)《幼兒(ér)園一日活動的(de)有效安排與組織》，從幾個(gè)日常生活中家長(cháng)提出的(de)問題引出《廣東省幼兒(ér)園一日活動指引》的(de)概述。從國家的(de)政策法規到幼兒(ér)園的(de)實施關鍵。從幼兒(ér)園一日活動安排與組織存在的(de)問題到有效策略，都給我們一一闡述分(fēn)析，做(zuò)出非細緻和(hé)深入的(de)闡述。學員(yuán)們通(tōng)過互相交流分(fēn)享，從中也(yě)在别人(rén)的(de)所思所想當中有了(le)更深刻的(de)體會。

     三、激勵強。首先，做(zuò)爲一名幼兒(ér)園園長(cháng)，我要堅持正确的(de)辦園理(lǐ)念。做(zuò)到以下(xià)四點：第一，要依法執教，熟悉并遵守有關幼兒(ér)教育的(de)各項法律法規，全面貫徹國家的(de)教育方針。第二，要爲幼兒(ér)提供和(hé)創設健康、豐富、饒有趣味的(de)生活和(hé)活力環境，使他(tā)們度過快(kuài)樂(yuè)而有意義的(de)童年。第三，要遵循幼兒(ér)身心發展的(de)規律，引導新老師們如何讓幼兒(ér)在遊戲活動中學會禮儀、學會表達、學會交流和(hé)交往，萌發對(duì)真善美(měi)的(de)熱(rè)愛(ài)、表達和(hé)追求之精神。第四，要秉著(zhe)安全是保障、教師是形象、幼兒(ér)是質量的(de)基本認識，全面做(zuò)好各方面工作，使幼兒(ér)園穩妥運行。

     我還(hái)要不斷提高(gāo)辦園水(shuǐ)平。主要從幼兒(ér)園管理(lǐ)和(hé)教師管理(lǐ)兩方面入手。在幼兒(ér)園管理(lǐ)方面做(zuò)到不斷改進保教手段和(hé)工具。要建立健全和(hé)完善，更新各種規章(zhāng)制度，實行責任追究制，切實增強教師的(de)責任意識。要搞好與家長(cháng)之間的(de)關系，幼兒(ér)園的(de)發展是離不開家長(cháng)的(de)支持和(hé)幫助的(de)。在教師管理(lǐ)方面，要提倡“三心”即耐心、細心和(hé)恒心。有了(le)耐心，才能與孩子獲得(de)良好的(de)交流，隻有細心方能對(duì)孩子觀察入微，良好的(de)衛生、行爲等習(xí)慣的(de)形成必須持之以恒的(de)進行培養。

     另外，要努力優化(huà)軟環境，實行人(rén)本管理(lǐ)，增強教師的(de)主人(rén)翁責任感，提高(gāo)幼兒(ér)園的(de)軟實力。多(duō)年來(lái)的(de)工作經驗告訴我，愉悅的(de)工作環境能使教師的(de)心靈得(de)到放松，是每位教師内心的(de)一種渴望。作爲管理(lǐ)者，要努力營造一個(gè)和(hé)諧、融洽的(de)人(rén)際氛圍，讓教師感到溫馨、踏實。作爲園長(cháng)，一定要做(zuò)好教師的(de)人(rén)文關懷工作。讓教師在工作中感受到一種關懷，感受到一種親情。要和(hé)教師多(duō)溝通(tōng)、多(duō)交流，和(hé)教師交朋友，讓自己的(de)真誠和(hé)人(rén)格魅力去感染教師，激發教師内在的(de)工作積極性和(hé)創造性，使大(dà)家團結一緻，把幼兒(ér)園當成一個(gè)大(dà)家庭，增強團隊的(de)凝聚力。

短短的(de)一周學習(xí)雖然已經過雲，但通(tōng)過多(duō)元化(huà)、個(gè)性化(huà)的(de)幼兒(ér)園園長(cháng)業務提高(gāo)培訓，我們既開拓視野，更新管理(lǐ)理(lǐ)念，增強創新意識，更是全面提升了(le)對(duì)現代幼兒(ér)園教育教學管理(lǐ)的(de)能力，增強了(le)進一步加強自身幼兒(ér)園全面、健康、持續地發展的(de)信心。

NXY廣州海逸幼兒(ér)園   陳美(měi)娴園長(cháng)

    打造一所優質幼兒(ér)園，需要全園教職員(yuán)工的(de)共同努力，對(duì)于教師來(lái)說，應更好的(de)做(zuò)好服務工作，對(duì)孩子更用(yòng)心、更細心、更貼心，幼兒(ér)在園期間，更全身心的(de)投入到幼兒(ér)身上，給予幼兒(ér)更多(duō)的(de)關心與愛(ài)護。對(duì)家長(cháng)要善于溝通(tōng)，及時(shí)主動與家長(cháng)交流幼兒(ér)在園情況，詢問在家情況，一定要真誠，讓家長(cháng)感受到教師對(duì)幼兒(ér)無微不至的(de)愛(ài)，“征服”家長(cháng)，讓家長(cháng)做(zuò)好宣傳工作。

    對(duì)于後勤人(rén)員(yuán)來(lái)說，也(yě)要以飽滿的(de)精神狀态來(lái)進行一天的(de)工作，廚房(fáng)人(rén)員(yuán)要更多(duō)更好的(de)研究做(zuò)出更精緻更可(kě)口讓幼兒(ér)愛(ài)吃(chī)的(de)飯菜，讓幼兒(ér)感覺在園吃(chī)飯比在家吃(chī)飯還(hái)要好吃(chī)，讓他(tā)們更願意來(lái)幼兒(ér)園，讓家長(cháng)更放心。保衛人(rén)員(yuán)要熱(rè)情親切的(de)接待每一位幼兒(ér)和(hé)家長(cháng)，讓家長(cháng)和(hé)幼兒(ér)感到幼兒(ér)園由内到外自上而下(xià)無處不在的(de)愛(ài)。

    對(duì)于活動的(de)開展

    一、活動中應尊重幼兒(ér)個(gè)性，注重爲幼兒(ér)創設自主寬松的(de)學習(xí)環境。在設計活動的(de)時(shí)候，往往考慮到的(de)隻是“該如何教”，而忽視了(le)“幼兒(ér)如何去學”的(de)問題。其實作爲教師，引導作用(yòng)是要充分(fēn)發揮的(de)，但引導的(de)同時(shí)主要是爲了(le)幼兒(ér)，通(tōng)過這(zhè)種引導讓幼兒(ér)學會自己去學習(xí)，去探索，讓我們的(de)主題活動具有自主性，開放性，生成性和(hé)綜合性。

    二、主題探究活動，更大(dà)程度的(de)滿足了(le)幼兒(ér)的(de)學習(xí)興趣，豐富他(tā)們生活經驗的(de)需求。我們的(de)活動應重視幼兒(ér)的(de)發展，貼進幼兒(ér)的(de)生活。我們應在幼兒(ér)不斷提出的(de)各種問題中，由問題生成我們的(de)主題教學。讓幼兒(ér)更好的(de)去探究與學習(xí)。從孩子自身本有的(de)不知到後來(lái)教師建立孩子的(de)能力。在教學各方面的(de)，我們随時(shí)破預設活動内容束縛，生成新的(de)内容，提高(gāo)幼兒(ér)學習(xí)的(de)興趣，這(zhè)點上是其他(tā)的(de)課程無法以拟的(de)。

     三、環境的(de)布置應是孩子的(de)作品。就像孩子的(de)美(měi)術作品，我們應該盡量讓他(tā)們自己用(yòng)自己已有的(de)經驗來(lái)分(fēn)享，老師在旁起輔助幫他(tā)們記錄。然後去展示，放在孩子的(de)成長(cháng)檔案。我們應該一改傳統的(de)模式，讓孩子從聽(tīng)從指示轉換成孩子自由選擇。主題探究活動，重在幼兒(ér)交流與合作，在活動的(de)“完成”過程中，幼兒(ér)的(de)學習(xí)處于交流，合作的(de)狀态中去進行 ，這(zhè)無疑促進了(le)幼兒(ér)的(de)溝通(tōng)能力，交往能力，合作能力的(de)培養。

幼兒(ér)教育是孩子一生教育的(de)開端，唯有用(yòng)心，方能打造一所讓家長(cháng)放心，孩子開心的(de)優質園！