帕佳圖的(de)老師都在議(yì)論這(zhè)件事……

儲備能力，蓄勢待發

NO.1

教師是幼兒(ér)獲取知識的(de)源泉，是傳承文明(míng)的(de)導師，更是以身作則的(de)楷模，爲了(le)更好的(de)提高(gāo)我園教師的(de)專業水(shuǐ)平和(hé)實踐能力，我園特邀請了(le)新向陽國際教育集團教務總監——林(lín)雅冰女(nǚ)士，爲我園教師們進行了(le)非常實用(yòng)、幹貨型的(de)教學經驗分(fēn)享培訓活動，以便建設一支具有良好思想品德和(hé)業務素質的(de)教師隊伍。

NO.2

先利用(yòng)思維導圖的(de)方式将“工作中我最害怕的(de)事情”進行了(le)意見收集。老師根據這(zhè)個(gè)主題提出了(le)以下(xià)問題：孩子的(de)安全、家長(cháng)的(de)工作、個(gè)别特殊孩子的(de)狀況、教學技能、教師工作中所遇到的(de)緊急任務，各方面進行了(le)信息的(de)彙總。

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看！老師們都在紛紛的(de)積極提出各班的(de)實際情況，一起探討(tǎo)：就如何科學地建立孩子的(de)常規，有效預防安全事故的(de)發生，等等問題？ 640 (3).jpg 640 (5).jpg

綜合以上的(de)問題，林(lín)總提出了(le)兩個(gè)關鍵詞“高(gāo)控”和(hé)“自主”，新時(shí)代我們要做(zuò)新型的(de)教師，從勿說“不”開始，設立班級公約，班級公約把主動權交還(hái)給孩子，讓孩子在設立公約時(shí)嘗試用(yòng)“我能....... ”“我會.......”“我可(kě)以.......”等語言共同設立屬于孩子的(de)約定，由高(gāo)控的(de)方式轉化(huà)爲适合孩子自主去進行自我約定的(de)方式。 640 (6).jpg 640 (7).jpg 640 (8).jpg

我們的(de)公約

1、我會像小貓一樣慢(màn)慢(màn)走。

—Walk slowly like a cat.

2、我要學會保護自己也(yě)要學會保護别人(rén)。

—Protect yourself and others.

3、我可(kě)以收拾好散亂的(de)玩具。

—Put away the toys.

4、我能夠自己安靜吃(chī)飯。

—Eat quietly.

繪本案例分(fēn)享

孩子的(de)成長(cháng)離不開家庭、學校和(hé)社會的(de)共同教育。孩子最終能成爲一個(gè)什(shén)麽樣的(de)人(rén)，很大(dà)程度上受家庭教育和(hé)幼兒(ér)園教育的(de)共同影(yǐng)響。就面對(duì)幼兒(ér)初入園最常見的(de)分(fēn)離焦慮症狀。通(tōng)過林(lín)總監針對(duì)此問題的(de)分(fēn)析，提出了(le)一個(gè)實用(yòng)的(de)“小妙招”。

繪本故事《小貓頭鷹》，是一本圍繞著(zhe)“安全感——走向幸福人(rén)生的(de)基石”這(zhè)個(gè)主題，林(lín)總以繪本爲載體，以安全感的(de)建立爲主線，詳細講解了(le)行爲背後存在的(de)内心需求，以及安全感的(de)填補與建立。 640 (9).jpg

生動的(de)案例講述&現場(chǎng)的(de)互動交流

看！老師們對(duì)活動的(de)感悟分(fēn)享！ 640 (10).jpg

傳理(lǐ)念蓄能量

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THE END

每天，對(duì)我們老師來(lái)說，是一個(gè)挑戰，是一個(gè)新的(de)開始，是昨天的(de)結束！

每一天，我們在努力，在學習(xí)！

知識就是力量，我們就是要學會求知，變成一個(gè)善于學習(xí)、善于思考、具有優良品質的(de)引路人(rén)，新向陽教育集團的(de)教育目标就是——集世界資源，育未來(lái)領航者！

Collect resources worldwide and cultivate the future leaders！